УСЛОВИЯ ПОВЫШЕНИЯ УРОВНЯ  СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ  АДАПТИРОВАННОСТИ СИРОТ,  ОБУЧАЮЩИХСЯ В УЧРЕЖДЕНИЯХ  СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Nadezhda M. Khalimova; Elena A. Babitskaia

doi:10.25146/1995-0861-2018-43-1-44

Nadezhda M. Khalimova Хакасский государственный университет им. Н.Ф. Катанова (Абакан)
Elena A. Babitskaia Хакасский государственный университет им. Н.Ф. Катанова (Абакан)

DOI: https://doi.org/10.25146/1995-0861-2018-43-1-44

Ключевые слова: социально-педагогическая адаптация, программа, адаптированность, обучающиеся-сироты, среднее профессиональное образование.

Аннотация

Проблема и цель. В центре внимания статьи исследование готовности обучающихся-сирот к профессиональному обучению и социальной адаптации в образовательной организации. Целью статьи является определение адаптированности обучающихся-сирот в условиях среднего профессионального образования (СПО).

Методология. Для решения поставленных задач и проверки исходных предположений были использованы диагностические методики: методика «Адаптированность студентов в вузе» для выявления адаптированности к учебной группе и учебной деятельности (Т.Д. Дубовицкая, А.В. Крылова); опросник социализированности для выявления уровня социализированности (уровня социальной адаптирован-ности, активности, автономности, нравственной воспитанности) (М.И. Рожков).

Результаты. В соответствии с целью научного исследования выявлено проблемное поле адаптации обучающихся-сирот в колледжах: недостаточная сформированность навыков самостоятельной деятельности; некорректность в организации оптимального режима труда и отдыха в новых условиях; несформированность компонентов профессионально-личностной перспективы; недостаточный уровень сформированности морально-этических качеств и нравственной воспитанности; адаптированности и социализированности обучающихся-сирот.

Заключение. Выявлено, что адаптированность обучающихся-сирот к обучению в условиях среднего профессионального образования представляет собой многоуровневый процесс, который включает составные элементы педагогической, социально-психологической и профессиональной адаптации и способствует развитию интеллектуальных и личностных качеств студентов, что требует разработки и организации ряда мероприятий учебно-воспитательного характера. Реализация разработанной программы «Адаптация» позволила обучающимся-сиротам сформировать коммуникативные навыки, усвоить различные социальные нормы, приобрести устойчивую положительную мотивацию к учебной и профессиональной деятельности, обеспечивающие их личностное и профессиональное становление.