КОНСТРУИРОВАНИЕ ПОНЯТИЙНО-КАТЕГОРИАЛЬНОГО АППАРАТА ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЦИФРОВОЙ КУЛЬТУРЫ ПЕДАГОГА
Аннотация
Постановка проблемы. На современном этапе развития общества назрела насущная потребность в целенаправленном формировании цифровой культуры педагогов, что обусловлено необходимостью соответствовать стремительному обновлению знаний и обеспечивать массовую подготовку педагогических кадров к эффективной профессиональной деятельности в условиях гибридной образовательной реальности, использования нейросетевых инструментов и национализации цифрового образовательного контура.
Цель статьи – теоретическое конструирование понятийно-категориального аппарата проблемы формирования цифровой культуры педагога путем определения его структуры и уточнения дефиниций понятий фундаментального и специального уровней.
Материалы и методы. В исследовании применены анализ и обобщение научно-исследовательских работ зарубежных и отечественных ученых, признанных научным сообществом, дедуктивный метод конструирования понятийно-категориального аппарата, концептуальный синтез подходов для уточнения определения ключевого понятия.
Результаты исследования. В работе произведена структуризация понятийно-категориального аппарата проблемы исследования. Представлено обоснование интегративного понимания цифровой культуры педагога как части профессиональной культуры.
Заключение. Разработанный понятийно-категориальный аппарат обеспечивает концептуальную основу для дальнейших теоретических и эмпирических исследований в области профессиональной подготовки педагогов в условиях цифровизации.
Литература
2. Вахорина М.В. Цифровая безопасность педагога как элемент цифровой культуры // Вестник Тульского филиала Финуниверситета. 2021. № 1. С. 363–365. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=47244355 (дата обращения: 07.02.2026).
3. Галкин Д.В. Digital Culture: Методологические вопросы исследования культурной динамики от цифровых автоматов до техно-био-тварей // Цифровая культура: Международ. журнал исследований культуры сетевого сообщества «Российская культурология». 2012. № 3 (8). С. 11–16. URL: https://old.culturalresearch.ru/files/open_issues/03_2012/IJCR_03(8)_2012.pdf (дата обращения: 04.02.2026).
4. Информационная эпоха: новые парадигмы культуры и образования: монография / О.Н. Астафьева, Л.Б. Зубанова, Н.Б. Кириллова, Е.В. Никонорова, О.В. Шлыкова и др.; отв. ред. Н.Б. Кириллова. Екатеринбург: Изд-во Урал. ун-та, 2019. 292 с. URL: https://elar.urfu.ru/bitstream/10995/71958/1/978-5-7996-2527-6_2019.pdf (дата обращения: 04.02.2026).
5. Катрин Е.В. «Цифровизация»: научные подходы к определению термина // Вестник ЗабГУ. 2022. № 5. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/tsifrovizatsiya-nauchnye-podhody-k-opredeleniyu-termina (дата обращения: 04.02.2026).
6. Коповая О.В., Ерофеева М.А., Шанин С.В. Профессиональная культура педагога как условие организации эффективного педагогического взаимодействия // Прикладная психология и педагогика. 2021. № 4. DOI: 10.12737/2500-0543-2021-6-4-12-24
7. Красильникова М.Б., Севастьянова С.К. К вопросу о современных подходах к определению понятия «культура» // Обсерватория культуры. 2015. № 4. С. 98–103. DOI: 10.25281/2072-3156-2015-0-4-98-103
8. Леонтьева А.В., Ковалева Н.В., Хатит Ф.Р. Цифровая культура как инновационный компонент профессиональной деятельности педагога // Вестник Майкопского государственного технологического университета. 2022. № 2. DOI: 10.47370/2078-1024-2022-14-2-49-56
9. Лобанов О.А., Петров В.Е. Формирование цифровой культуры как основа ввода данных // Научный аспект. 2024. Т. 17, № 5. URL: https://na-journal.ru/5-2024-informacionnye-tekhnologii/11901-formirovanie-cifrovoi-kultury-kak-osnova-vvoda-dannyh (дата обращения: 05.02.2026).
10. Моргунов А.В. Цифровая культура: 5 барьеров, которые ограничивают трансформацию // НИУ «Высшая школа экономики». 2026. URL: https://finance.hse.ru/cifrovaya_transformaciya_i_kultre_v_kompanii (дата обращения: 05.02.2026).
11. Ребенок М.Н. Структура понятия «Культура» как одного из метапринципов в педагогике // Проблемы науки. 2016. № 5 (47). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/struktura-ponyatiya-kultura-kak-odnogo-iz-metaprintsipov-v-pedagogike (дата обращения: 03.02.2026).
12. Спиридонова Ю.С. Взаимосвязь цифровой культуры и критического мышления будущего учителя в условиях цифровизации // Вестник МГПУ. Сер.: Педагогика и психология. 2024. № 2. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/vzaimosvyaz-tsifrovoy-kultury-i-kriticheskogo-myshleniya-buduschego-uchitelya-v-usloviyah-tsifrovizatsii (дата обращения: 07.02.2026).
13. Токтарова В.И., Ребко О.В. Структурно-функциональная модель развития компетенций цифровой культуры будущих педагогов // Научно-педагогическое обозрение. 2022. № 6 (46). С. 18–27. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=49836594 (дата обращения: 07.02.2026).
14. Флеров О.В., Кутайцева О.Н. Цифровая культура как основа развития информационной компетенции в социально-коммуникативных реалиях 2010–2020 годов // Образовательные ресурсы и технологии. 2023. № 4 (45). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/tsifrovaya-kultura-kak-osnova-razvitiya-informatsionnoy-kompetentsii-v-sotsialno-kommunikativnyh-realiyah-2010-2020-h-godov (дата обращения: 05.02.2026).
15. Bezerra, F.A., Veras, J.N. & Silva, A.S. (2023). Cultura Digital na BNCC Brazilian. *Journal of Information Science: Research Trends*, 17. DOI: 10.36311/1981-1640.2023.V17.E0230001
16. Falloon, G. (2020). From digital literacy to digital competence: the teacher digital competency (TDC) framework. *Educational Technology Research and Development*, 68, 2449–2472. DOI: 10.1007/S11423-020-09767-4
17. Ferreira, J.L. (2020). Digital culture and teacher education: an analysis from the perspective of undergraduate students in Pedagogy. *Educar em Revista*, 36, e75857. DOI: 10.1590/0104-4060.75857
18. Fiuza, A.C. (2024). Cultura Digital y Tecnodocencia. *Revista Triângulo*, 19 (48). DOI: 10.18554/RT.V16I3.6745
19. Vidal-Esteve, M.I., Romero-Rodrigo, M.M., & Gabarda-Méndez, V. (2026). The reconfiguration of teacher professional development through technology: Implications for digital competence. *Education Sciences*, 16 (70). DOI: 10.3390/educsci16010070
