КИБЕРУЧЕНИЯ И ИХ РОЛЬ В ПОДГОТОВКЕ СПЕЦИАЛИСТОВ ИНФОРМАЦИОННОЙ БЕЗОПАСНОСТИ
Ключевые слова:
качество образования, информационная безопасность, киберучения, киберполигоны, профессиональные навыки, практикоориентированность, иммерсивность.
Аннотация
Проблема и цель. Практикоориентированность при подготовке специалистов по информационной без-опасности нацелена на то, чтобы с первого дня работы на предприятии выпускники эффективно применяли полученные в вузе знания с учетом специфики той или иной отрасли. Это один из важных показателей качества образования. Необходимость повышения качества образования требует привлечения новых методов. Целью исследования является обоснование эффективности киберучений и киберполигонов для подготовки специалистов по информационной безопасности.
Методология исследования основана на сравнении новых подходов к обучению.
Результаты исследования. Выполнен анализ эффективности методов, применяемых для подготовки специалистов по информационной безопасности в Сибирском федеральном университете.
Заключение. Обоснована необходимость применения иммерсивных практико-ориентированных методов для подготовки специалистов по информационной безопасности.
Литература
1. Анисимова А. Защита от цифровых атак. Как в России работают киберполигоны // АНО «Национальные приоритеты». 2022. 21 июня. URL: https://национальныепроекты.рф/news/zashchita-ot-tsifrovykh-atak-kak-v-rossii-rabotayut-kiberpoligony
2. Вербицкий A.A. Aктивное обучение в высшей школе: контекстный подход. М.: Высшaя школa, 1991. 207 с.
3. Гринберг Г.М. Инновационная модель выполнения выпускных квалификационных работ студентов на основе межвузовской кооперации // Инновации в непрерывном образовании. 2011. № 3. С. 14–19.
4. Гринберг Г.М., Дорошенко Е Г., Лукьяненко М.В., Пак Н.И., Савельева М.В. Профессиональная подготовка магистрантов в условиях инженерного образовательного кластера // Вестник КГПУ им. В.П. Астафьева. 2017. № 3 (41). С. 38–51. DOI: http://dx.doi.org/10.25146/1995-0861-2017-41-3-04
5. Гурьянов С. А вуз и ныне там: как выпускнику найти работу // Известия. 31 января – 13 апреля 2023 г. URL: https://iz.ru/1283700/sergei-gurianov/vuz-i-nyne-tam-kak-vypuskniku-naiti-rabotu
6. Доктрина информационной безопасности. Утверждена указом Президента РФ № 464 от 05.12.2016. URL: https://base.garant.ru/71556224
7. Дрозд А.В., Формы и форматы при обучении пользователей основам ИБ на примере темы паролей // SearchInform – Разработчик ПО для защиты информации / Статьи / Хабр/ 20 Июля 2023 г. URL: https://habr.com/ru/companies/searchinform/articles/749242
8. Ершова О.В., Муллина Э.Р. Формирование профессиональных компетенций студентов, обеспечивающих конкурентоспособность на рынке труда // Современные наукоемкие технологии. 2015. № 9. С. 133–136. URL: https://top-technologies.ru/ru/page/index
9. Захарова И.Г. Информационные технологии в образовании: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. М.: Академия, 2008. 192 с.
10. Новиков И. Обучение ИБ: как часто проводить и в каких формах. 2023. 10 марта. URL: https://www.anti-malware.ru/analytics/TechnologyAnalysis/Information-security-training
11. Осипов П. Есть такая профессия // Профсоюзная газета «Солидарность» Статьи. 2022. 30 ноября. URL: https://www.solidarnost.org/articles/est-takaya-professiya.html
12. Пак Н.И., Хегай Л.Б. Разработка трехмерных учебных материалов на основе гипертекстовой технологии // Инновации в непрерывном образовании. 2012. № 4. С. 78–84.
13. Роберт И.В. Современные информационные технологии в образовании: дидактические проблемы; перспективы использования. М.: ИИО РАО, 2010. 140 с.
14. Российская Федерация. Законы: Федеральный закон от 27.07.2006 № 149-ФЗ: редакция от 30 декабря 2021 года: с изменениями и дополнениями, вступившими в силу с 1 января 2022 // Консультант Плюс: справочная правовая система. URL: https://www.consultant.ru/document/cons
15. Селезнева Н.Т., Белая А.А., Грузинцев А.В. Психологические факторы использования личностью сетевых коммуникаций // Вестник КГПУ им. В.П. Астафьева. 2021. № 4 (58). С. 44–53.
16. Селеменева Т.А. Исследование эффективности образовательного процесса в условиях современного вуза // Проблемы и перспективы развития образования в России. Новосибирск: Центр развития научного сотрудничества, 2016. Вып. 43, т. 1. C. 98–102.
17. Стебеняева Т.В., Ларина Т.С. Об одном подходе к проектированию современных электронных образовательных ресурсов. Наука 21 века: вопросы, гипотезы, ответы. М.: Перо, 2016. № 1. С. 48–53.
18. Смирнов А.В. Образовательные кластеры и инновационное обучение в вузе: монография. Казань: РИЦ «Школа», 2010. 102 с.
19. Хириев А.Т. Теоретико-методологические основы информационной безопасности личности. 2007 (на правах рукописи). URL: https://www.daaudit.ru/news-pubs/pub-2-1.html
20. Худякова М.В., Давыдов С., Васильев В.Г. Классификация отзывов пользователей с использованием фрагментных правил. РОМИП, 2011.
21. Kucherov M.M., Bogulskaya N.A. Logical language of certificate-based access control in security models // ACM International Conference Proceeding Series. 2017. P. 131–135. DOI: 10.1145/3058060.3058067
22. Kucherov M.M., Bogulskaya N.A. Trilattice-based access control models // MatecWEB of Conferences. 2018. Vol. 210. 22nd International Conference on Circuits, Systems, Communications and Computers (CSCC 2018). DOI: 10.1051/matecconf/201821004053
23. Olsson M., Mozelius P., Collin J. Visualisation and gamification of e-Learning and programming education // Electronic Journal of E Learning. 2015. Vol. 13 (6). P. 441–454.
2. Вербицкий A.A. Aктивное обучение в высшей школе: контекстный подход. М.: Высшaя школa, 1991. 207 с.
3. Гринберг Г.М. Инновационная модель выполнения выпускных квалификационных работ студентов на основе межвузовской кооперации // Инновации в непрерывном образовании. 2011. № 3. С. 14–19.
4. Гринберг Г.М., Дорошенко Е Г., Лукьяненко М.В., Пак Н.И., Савельева М.В. Профессиональная подготовка магистрантов в условиях инженерного образовательного кластера // Вестник КГПУ им. В.П. Астафьева. 2017. № 3 (41). С. 38–51. DOI: http://dx.doi.org/10.25146/1995-0861-2017-41-3-04
5. Гурьянов С. А вуз и ныне там: как выпускнику найти работу // Известия. 31 января – 13 апреля 2023 г. URL: https://iz.ru/1283700/sergei-gurianov/vuz-i-nyne-tam-kak-vypuskniku-naiti-rabotu
6. Доктрина информационной безопасности. Утверждена указом Президента РФ № 464 от 05.12.2016. URL: https://base.garant.ru/71556224
7. Дрозд А.В., Формы и форматы при обучении пользователей основам ИБ на примере темы паролей // SearchInform – Разработчик ПО для защиты информации / Статьи / Хабр/ 20 Июля 2023 г. URL: https://habr.com/ru/companies/searchinform/articles/749242
8. Ершова О.В., Муллина Э.Р. Формирование профессиональных компетенций студентов, обеспечивающих конкурентоспособность на рынке труда // Современные наукоемкие технологии. 2015. № 9. С. 133–136. URL: https://top-technologies.ru/ru/page/index
9. Захарова И.Г. Информационные технологии в образовании: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. М.: Академия, 2008. 192 с.
10. Новиков И. Обучение ИБ: как часто проводить и в каких формах. 2023. 10 марта. URL: https://www.anti-malware.ru/analytics/TechnologyAnalysis/Information-security-training
11. Осипов П. Есть такая профессия // Профсоюзная газета «Солидарность» Статьи. 2022. 30 ноября. URL: https://www.solidarnost.org/articles/est-takaya-professiya.html
12. Пак Н.И., Хегай Л.Б. Разработка трехмерных учебных материалов на основе гипертекстовой технологии // Инновации в непрерывном образовании. 2012. № 4. С. 78–84.
13. Роберт И.В. Современные информационные технологии в образовании: дидактические проблемы; перспективы использования. М.: ИИО РАО, 2010. 140 с.
14. Российская Федерация. Законы: Федеральный закон от 27.07.2006 № 149-ФЗ: редакция от 30 декабря 2021 года: с изменениями и дополнениями, вступившими в силу с 1 января 2022 // Консультант Плюс: справочная правовая система. URL: https://www.consultant.ru/document/cons
15. Селезнева Н.Т., Белая А.А., Грузинцев А.В. Психологические факторы использования личностью сетевых коммуникаций // Вестник КГПУ им. В.П. Астафьева. 2021. № 4 (58). С. 44–53.
16. Селеменева Т.А. Исследование эффективности образовательного процесса в условиях современного вуза // Проблемы и перспективы развития образования в России. Новосибирск: Центр развития научного сотрудничества, 2016. Вып. 43, т. 1. C. 98–102.
17. Стебеняева Т.В., Ларина Т.С. Об одном подходе к проектированию современных электронных образовательных ресурсов. Наука 21 века: вопросы, гипотезы, ответы. М.: Перо, 2016. № 1. С. 48–53.
18. Смирнов А.В. Образовательные кластеры и инновационное обучение в вузе: монография. Казань: РИЦ «Школа», 2010. 102 с.
19. Хириев А.Т. Теоретико-методологические основы информационной безопасности личности. 2007 (на правах рукописи). URL: https://www.daaudit.ru/news-pubs/pub-2-1.html
20. Худякова М.В., Давыдов С., Васильев В.Г. Классификация отзывов пользователей с использованием фрагментных правил. РОМИП, 2011.
21. Kucherov M.M., Bogulskaya N.A. Logical language of certificate-based access control in security models // ACM International Conference Proceeding Series. 2017. P. 131–135. DOI: 10.1145/3058060.3058067
22. Kucherov M.M., Bogulskaya N.A. Trilattice-based access control models // MatecWEB of Conferences. 2018. Vol. 210. 22nd International Conference on Circuits, Systems, Communications and Computers (CSCC 2018). DOI: 10.1051/matecconf/201821004053
23. Olsson M., Mozelius P., Collin J. Visualisation and gamification of e-Learning and programming education // Electronic Journal of E Learning. 2015. Vol. 13 (6). P. 441–454.
Опубликован
2023-10-30
Как цитировать
A., B., M., K., & B., T. (2023). КИБЕРУЧЕНИЯ И ИХ РОЛЬ В ПОДГОТОВКЕ СПЕЦИАЛИСТОВ ИНФОРМАЦИОННОЙ БЕЗОПАСНОСТИ. Вестник Красноярского государственного педагогического университета им. В.П. Астафьева, 65(3), 5-13. извлечено от https://vestnik.kspu.ru/index.php/vestnik/article/view/507
Раздел
Педагогика
