ОСОБЕННОСТИ ОБРАЗА Я СОМАТИЧЕСКИ ОСЛАБЛЕННЫХ ДЕТЕЙ  СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Ulybina Ekaterina V.; Belogay Ksenia N.

Ulybina Ekaterina V. Красноярский государственный педагогический университет им. В.П. Астафьева https://orcid.org/0000-0002-9659-3845
Belogay Ksenia N. Кемеровский государственный университет https://orcid.org/0000-0002-7033-6584

Ключевые слова: образ Я, самоописание, Я-реальное, Я-идеальное, физическое Я, самохарактеристики, представления о себе, самосознание, дошкольный возраст, соматически ослабленные дети.

Аннотация

Постановка проблемы. В статье описывается проблема развития представлений о себе соматически ослабленных детей, которая становится все более масштабной из-за роста заболеваемости населения. Особое внимание уделяется старшему дошкольному возрасту как сензитивному периоду для формирования целостного образа Я.

Цель статьи – эмпирически исследовать специфику особенностей образа Я соматически ослабленных детей старшего дошкольного возраста.

Методология и методы исследования. В качестве методологических подходов авторами рассматриваются культурно-историческая концепция, субъектно-деятельностный подход, теория психосоматических взаимовлияний, концепция внутренней картины болезни, феноменологический и гуманистический подходы. В качестве методик исследования использованы методика «Изучение сформированности образа Я и самооценки» (Урунтаева, Афонькина), методика «Силуэты», основанная на идеях М. Фельденкрайза.

Результаты исследования. Проанализированы результаты диагностики 240 детей старшего дошкольного возраста. Проводится сравнительный анализ соотношения образа Я-реальное и Я-идеальное, выявлены и категоризированы желаемые и отвергаемые характеристики, самохарактеристики старших дошкольников, проведена их интерпретация с точки зрения уровней соматического здоровья детей. Авторами описан процесс изучения представлений о физическом Я детей, проведен анализ выбора силуэтов с различным индексом массы тела, похожих на собственное тело, предпочитаемых и отвергаемых.

Выводы. В рамках сравнительного анализа характеристик образа Я здоровых и соматически ослабленных старших дошкольников выявлены особенности представлений о себе соматически ослабленных детей, заключающиеся в недостаточной адекватности, искажении самовосприятия физических данных под влиянием компенсаторного желания быть сильным и смелым, скудности содержания, повышенной критичности к себе, негативном наполнении, что свидетельствует о необходимости разработки системы психолого-педагогического сопровождения по формированию позитивного, дифференцированного и содержательного образа Я соматически ослабленных детей старшего дошкольного возраста.

Литература

1. Белова Е.С. Особенности «образа Я» у одаренных старших дошкольников // Вестник РУДН. Сер.: Психология и педагогика. 2024. № 1. С. 288–312. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-obraza-ya-u-odarennyh-starshih-doshkolnikov (дата обращения: 08.06.2025).
2. Белогай К.Н., Борисенко Ю.В., Бугрова Н.А. Социокультурные стереотипы как фактор становления образа тела у девочек дошкольного возраста // Социальная психология и общество. 2022. Т. 13, № 2. С. 194–208. DOI: 10.17759/sps.2022130213 (дата обращения: 02.10.2025).
3. Вербианова О.М., Улыбина Е.В., Груздева О.В. Сравнительный анализ развития волевых качеств здоровых, длительно и часто болеющих детей старшего дошкольного возраста // Вестник КГПУ им. В.П. Астафьева. 2022. № 1 (59). С. 106–115. DOI: 10.25146/1995-0861-2022-59-1-321
4. Вихарева Е.Г., Коваленко Т.В. Распространенность заболеваний органов пищеварения у детей Удмуртской Республики // Российский педиатрический журнал. 2024. № 27 (5). С. 373–379. DOI: https://doi.org/10.46563/1560-9561-2024-27-5-373-379
5. Ермолова Е.О., Тютюникова Н.В. Динамика становления самоотношения в онтогенезе // Развитие человека в современном мире. 2021. № 4. С. 7–20. URL: https://elibrary.ru/download/elibrary_47953560_11335885.pdf (дата обращения: 02.08.2025).
6. Иевлева А.О., Кохан Ж.С. Возрастные особенности формирования я-образа школьника // Вестник науки. 2023. № 6 (63). C. 280–287. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/vozrastnye-osobennosti-formirovaniya-ya-obraza-shkolnika (дата обращения: 14.06.2025).
7. Новоселова Е.Н. Здоровье детей: субъективные оценки родителей и объективные характеристики // Вестник Московского университета. Сер. 18: Социология и политология. 2022. № 28 (3). С. 168–193. DOI: https://doi.org/10.24290/1029-3736-2022-28-3-168-193
8. Романцов М.Г. Часто болеющие дети: медико-психологическое сопровождение, оздоровление и адаптация к образовательному учреждению // Вестник науки и образования. 2016. № 8 (20). С. 74–80. URL: https://elibrary.ru/download/elibrary_26459454_55921151.pdf (дата обращения: 02.08.2025).
9. Ситников В.Л., Стреленко А.А. Социально-перцептивные образы в родительско-детских отношениях // Социальная педагогика. 2022. № 3. С. 11–21. URL: https://elibrary.ru/download/elibrary_49528975_88973519.pdf (дата обращения: 08.08.2025).
10. Соколова Е.Т. Самосознание и самооценка при аномалиях личности. М.: Изд-во МГУ, 1989. 210 с.
11. Столин В.В. Самосознание личности. М.: Просвещение, 1983. 288 с.
12. Тихонович Т.Ю. Здоровье как фактор адаптации и социализации детей младшего дошкольного возраста // Психологическое здоровье человека: жизненный ресурс и жизненный потенциал: матер. IX Междунар. науч.-практ. конф. Красноярск, 24–25 ноября 2022 года. Красноярск: Версо, 2023. С. 227–233. URL: https://elibrary.ru/download/elibrary_53950924_52188546.pdf (дата обращения: 11.08.2025).
13. Улыбина Е.В. Особенности представлений детей старшего дошкольного возраста о состояниях здоровья и болезни // Психологическое здоровье человека: жизненный ресурс и жизненный потенциал: матер. VIII Междунар. науч.-практ. конф., Красноярск, 25–26 ноября 2021 г. / ред. И.О. Логинова, В.Б. Чупина, Л.С. Гавриленко [и др.]. Красноярск: Версо, 2022. С. 230–237. URL: https://elibrary.ru/download/elibrary_48662433_55660226.pdf (дата обращения: 11.08.2025).
14. Урунтаева Г.А., Афонькина Ю.А. Практикум по детской психологии. М.: Владос, 1995. 291 с.
15. Чебакова Ю.В., Харисова Р.Р., Комолов Д.А., Ениколопов С.Н. Формирование аффективно-когнитивных взаимосвязей в структуре репрезентации тела в контексте проблемы психосоматического развития // Клиническая и специальная психология. 2016. Т. 5, № 4. С. 1–25. URL: https://elibrary.ru/download/elibrary_27683224_62554147.pdf (дата обращения: 01.09.2025).
16. Шарапов А.Н., Догадкина С.Б., Ермакова И.В. [и др.] Организация образовательной среды для часто и длительно болеющих детей: опыт регионов РФ (результаты анкетирования) // Организация образовательной среды для часто и длительно болеющих детей: опыт регионов РФ: матер. Всеросс. науч.-практ. конф., Москва, 16–17 ноября 2021 г. М.: Изд-во Ин-та возрастной физиологии Российской академии образования, 2021. С. 8–73. URL: https://elibrary.ru/download/elibrary_47487810_73090035.pdf (дата обращения: 15.07.2025).
17. López-Gil, J.F., Smith, L., Abellán-Huerta, J. et al. (2023). Food consumption patterns related to excess weight and obesity in Spanish preschoolers. *Pediatric Research*, 4, 385–391. DOI: 10.1038/s41390-022-02442-9
18. Orth, U., & Robins, R.W. (2014). The development of self-esteem. *Current Directions in Psychological Science*, 23(5), 381–387. DOI: 10.1177/0963721414547414
19. Sharma, M., & Kumar, S. (2018). Health ranking of pre-school children of Haryana: Basis of selected indicators. *Indian Journal of Regional Science*, 50, 49–58. URL: https://journals.indexcopernicus.com/search/article?articleId=2433198 (access date: 05.10.2025).
20. Vejin, R., Maksimović, K., Rakić, J.G., Hodžić, D., & Ilic-Zivojinovic, J. (2024, October 15–16). Frequency of clinical manifestations of food allergies in preschool children. In *Public health – achievements and challenges* (pp. 186–187). International congress, Belgrade, Republic of Serbia. DOI: 10.5937/BatutPHCO24139V