НАСТАВНИЧЕСТВО КАК ФАКТОР УСПЕШНОЙ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ ПЯТИКЛАССНИКОВ К УСЛОВИЯМ ОБУЧЕНИЯ В ОСНОВНОЙ ШКОЛЕ
Аннотация
Постановка проблемы. Переход учащихся из начальной в основную школу – во многом трудный и значимый этап адаптации, сложность которого определяется новыми социальными условиями. Помимо этого, возраст 10–12 лет сопровождается физиологическими и психологическими изменениями, что делает процесс адаптации к основному общему образованию затруднительнее. Следовательно, миссия школы – найти связующее звено между образовательным процессом и психическим развитием подростка, обеспечив успешную адаптацию пятиклассника. В данной статье мы рассмотрим основные принципы и методы программы наставничества для пятиклассников общеобразовательной школы, которая сможет решить задачу адаптации обучающихся к основной школе и даст возможность получать образование на должном уровне.
Цель статьи – выявить и обосновать необходимость внедрения программы наставничества для пятиклассников в общеобразовательные учреждения для прохождения успешной адаптации обучающихся к основной школе.
Методология и методы исследования: анализ научно-методической литературы, методика оценки состояния вегетативной нервной и сердечно-сосудистой систем с помощью аппаратного комплекса ВНС-МИКРО, метод статистической обработки данных.
Результаты исследования. В научной работе в роли респондентов приняли участие девочки – обучающиеся 5-го класса МАОУ СШ № 45 – в количестве 11 человек. В процессе практической работы удалось отметить, что у основной части обучающихся выявлен повышенный уровень показателя стресс-индекса Баевского, что свидетельствует о нарушении адаптационных способностей организма учеников к обучению в основной школе.
Заключение. Проведенное исследование среди обучающихся 5-х классов дало возможность определить проблему адаптации их организма к условиям основного общего образования. Для решения данного вопроса мы разработали программу наставничества для пятиклассников как средство успешной адаптации их организма к условиям обучения в среднем звене общеобразовательного учреждения.
Литература
2. Боровец О.С., Гусакова Н.Е., Клочкова Л.А. Наставничество как способ повышения эффективности социальной адаптации школьников // Наука, образование, общество: тенденции и перспективы развития. 2023. 7 июня. С. 31–34.
3. Дьякова О.М. Реализация психолого-педагогического сопровождения наставничества в школе // Современное педагогическое образование. 2023. № 8. С. 57–61.
4. Ерошкина А.В., Федотенко И.Л. Психолого-педагогические аспекты адаптации младших подростков к средней школе // Психология в пространстве образования и личностного развития: перспективные практики научного исследования и сотрудничества. 2024. 14–15 декабря. С. 86–88.
5. Кужугет А.А., Черепанова А.И. Нугаев А.Р. Наставничество первокурсников-спортсменов как фактор их успешной адаптации к условиям вуза // Вестник КГПУ им. В.П. Астафьева. 2024. № 1 (67). С. 43–50.
6. Маркова И.И. Особенности адаптации современных пятиклассников при переходе из начальной школы в основную // Психолого-педагогический поиск. 2021. С. 22.
7. Матвеева Н.В., Абрамов М.А., Машурик Е.В. Система наставничества в деятельности школьных служб примирения: проблемы и перспективы // Медиация в образовании: социокультурный контекст: матер. V Междунар. конф. Красноярск, 2023. С. 156–159.
8. Подшибякина С.А. Разработка и внедрение проекта «Территория наставничества» в образовательной организации «Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение г. Владимира “Средняя общеобразовательная школа № 49 им. М.М. Сперанского» // Ученые записки. 2022. № 2 (42). С. 246–248.
9. Проскурякова М.А. Формы наставничества образовательной организации в дополнительном образовании // Потенциал образования для самореализации и развития талантов у молодежи. 2023. 20 января. С. 100–105.
10. Психологический анализ причин неуспеваемости в подростковом возрасте 10–12 лет / Калигин А.Р. и др. // Инновационные идеи молодых исследователей. 2021. С. 157–164.
11. Силич И.Д. Реализация направлений наставничества в средней школе как средство воспитания подрастающего поколения // XII Региональные образовательные Кирилло-Мефодиевские чтения. Омск, 2023. С. 357–362.
12. Уланова Г.А., Клюева Н.В., Назарова И.Г. Социально-психологическое и организационно-управленческое сопровождение психологического благополучия обучающихся школ // Вестник Костромского государственного университета. Сер.: Педагогика. Психология. Социокинетика. 2019. № 3. С. 66–71.
13. John, L.L. M., Ishengoma, J.M., & Kafanabo, E.J. (2023). Trends in mentoring of beginning teachers in government secondary schools of Rukwa Region, Tanzan. East African Journal of Education and Social Sciences, 4 (3), 136–145. URL: https://www.ajol.info/index.php/eajess/article/view/254247 (access date: 26.11.2024).
14. Kraft, M.A., Bolves, A.J., & Hurd, N.M. (2023). How informal mentoring by teachers, counselors, and coaches supports students’ long-run academic success. Economics of Education Review, 95, 102411. URL: https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0272775723000584 (access date: 26.11.2024).
15. Martins, J., Rosário, P., Cunha, J., Núñez, J. C., Vallejo, G., & Moreira, T. (2024). How to help students in their transition to middle school? Effectiveness of a school-based group mentoring program promoting students’ engagement, self-regulation, and goal setting. Contemporary Educational Psychology, 76, 102230. URL: https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0361476X2300084X (access date: 26.11.2024).
16. Mqadi, G.S. (2024). The efficacy of stem mentoring programme in promoting secondary school students’ interest towards stem in Kwazulu-natal province, South Africa. Asian Journal of Educational Research, 12 (1), 72–81. URL: https://www.researchgate.net/profile/Glorious-Mqadi/ (access date: 26.11.2024).
17. Muraya, D.N., & Wairimu, E.N. (2020). Effects of teacher mentoring on the classroom practices of lower grade primary school teachers in Kwale County, Kenya. Educational Research and Reviews, 15 (8), 473–486. URL: https://link.springer.com/article/10.1007/s10935-021-00642-3 (access date: 26.11.2024).
